Welcome, recorder, to the full-time school!
DOI:
https://doi.org/10.47456/col.v14i24.46256Keywords:
recorder, full-time school, meaningful learningAbstract
This work aims to present how sixth-grade students from a full-time school located in the north area of Recife-PE, were inserted into the universe of music in an elective subject through the use of the recorder. The methodology used was qualitative, focusing on descriptive elements, bibliographic research, and in a systematic and participatory observation. Regarding lesson planning, it was organized weekly. As a result, it was observed that the students acquired knowledge about the recorder and were able to play the proposed melodies; they experienced a sense of democratic spirit; and gained insights into the life and works of composers from Pernambuco.
References
BRASIL. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Escola em Tempo Integral. [Brasília]: Ministério da Educação, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/acoes/escola-em-tempo-integral. Acesso em: 12 set. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Censo Escolar: Educação em Tempo integral cresce no Brasil. Ministério da Educação. [Brasília]: Ministério da Educação, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/fevereiro/educacao-em-tempo-integral-cresce-no-brasil. Acesso em: 23 set. 2024.
COELHO, Lígia Martha Coimbra da Costa; HORA, Dayse Martins; ROSA, Alessandra Victor. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: PRECISANDO UM CONCEITO E(M) SUA (S) PRÁTICA(S). Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 16, n. 40, p. 155–173, 2014. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/24556. Acesso em: 26 set. 2024.
COSTA JÚNIOR, J. F.; LIMA, P. P. de .; ARCANJO, C. F. .; SOUSA, F. F. de .; SANTOS, M. M. de O. .; LEME, M. .; GOMES, N. C. . Um olhar pedagógico sobre a Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, [S. l.], v. 5, p. 51–68, 2023. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/70. Acesso em: 29 set. 2024.
CRUZ, Jevison Cesário Santa. LEITE, Maria do Rosário Alves. Os Discursos Sobre o Estudo Remoto da Flauta Doce Durante a Primeira Onda da Pandemia da Covid 19 no Alto do Pascoal, Zona Norte do Recife. AEC&D - Arte, Educação, Comunicação & Design, [S. l.], v. 2, n. 3, p. 18–30, 2021. DOI: 10.29327/216572.2.3-2. Disponível em: //www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/dcae/article/view/9163. Acesso em: 12 mar. 2023.
CUERVO, Luciane da Costa. Musicalidade na Performance com a flauta doce. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2009.
CUERVO, Luciane; PEDRINI, Juliana. Flauteando e Criando: experiências e reflexões sobre criatividade na aula de música. Música na Educação Básica. Associação Brasileira de Educação Musical. Porto Alegre, v.2, n. 2, set. 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
OLIVEIRA, Thiago. Valim. As relações escolares em questão: um estudo sobre os contratos pedagógicos. Dialogia, São Paulo, n. 22, p. 173-186, jul./dez. 2015.
RECIFE. Matrizes Curriculares. In: Secretaria de Educação. Disponível em: http://www.portaldaeducacao.recife.pe.gov.br/content/matrizes-curriculares. Acesso em: 19 set. 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jevison Santa Cruz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors of works submitted to Revista do Colóquio authorize their publication in physical and electronic media, solely for academic purposes, and may be reproduced as long as the source is cited. They attest to their originality, authorship and originality.
